提到計畫，就想到研究成果，提到學生，就想到績效量化數字。
數字真的能證明什麼嗎？為了達成績效，不管學生學習過程，一切只想到最後的那個數字，真令人感到悲哀。
現在的社會往利益趨進，而我，也漸漸失去原本那個不顧一切熱愛學生的角色，為什麼不再熱愛了呢？很簡單，想教的東西太多，於是要求就很多，沒有幾個學生受的了我的壓力。為了迎合眾多學生的資質，於是修正我的教學方式，學生能學到的東西是愈來愈少了，也愈來愈容易畢業。等到學生畢業後，他也不敢找本科系相關的工作，只能往服務業或非相關科系就業，是什麼導致這種結果呢？
當然，也有學生畢業後，應甄本科系工作，此時才驚覺在校期間，真的學太少了，開始抱怨與後悔找不到適合的工作，是什麼導致這種結果呢？
學習過程不重要嗎？有數字就有交待，有交待就好，是這麼簡單的一件事嗎？學校拿到這個數字，未來呢？
工廠製作流程裡，都會有品檢人員，學校教學過程裡，品檢由誰來當壞人？工廠良率要求達到六標準差，那教學呢？良率要求達到all pass，這根本沒有品檢。業界任何公司，拿到標示XX大學的畢業證書，原本冀望那是一張掛品質保證的ISO 9001，結果卻只是賣場標示價錢的標籤。
績效重要？還是學習品質重要？ 2011-02-18 18:31:48
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